Clase 6: TIC y legislación.

           El lunes 13 de abril, no asistí a clase por motivos personales, pero pregunté a mis compañeras por el trabajo realizado en la misma.

  

          Este día en clase, estuvieron viendo cómo se realiza el tratamiento de las TIC en la legislación, de modo que en grupo, debían crear un hashtag en twitter, donde compartieran todo la información.

           Con el hashtag “#ticinfleex”,  recogieron información sobre cómo se tratan en la LEEX las TIC.

 Imagen propia

           Con el hashtag “#ticinfdcrt”, recogieron información sobre cómo recoge el Decreto lo referente a las TIC.

  

Imagen propia

Seminario 7: Construcción del Impress.

   

         El miércoles 8 de abril, nos decidimos a comenzar a construir nuestro Impress, para ello, en el pdf subido al campus virtual, nos recomienda visualizar los manuales y tutoriales para comprender su uso, y además realizar la búsqueda de alguno.  La verdad, es que en nuestro grupo no hemos realizado búsqueda de manual, simplemente, nos pusimos manos a la obra….

    

        Tras indagar con el programa Impress y ver que era parecido al Power Point que ya conocemos, nos pusimos a crear.

      

      En nuestro Impress que realizamos inicialmente, realizamos una exposición con los contenidos que ya teníamos en el Open Writer (que no expusimos en clase).

    

     Este mismo día, además, propusimos posibles actividades a realizar, además, realizamos unas tarjetas, que en los siguientes días una de nuestras compañeras digitalizó con una tableta gráfica. Con estas tarjetas realizaríamos más adelante algunas de nuestras actividades de las emociones.

 Imagen propia

Seminario 6: Competencia emocional.

En el seminario del miércoles 25 de marzo, se nos plantea realizar material con el que trabajemos la competencia emocional en infantil.

En este primer seminario de educación emocional, debemos elaborar un documento de OpenWriter de manera grupal, en el que aparezca:

-       Portada e índice.

-       Introducción

-       Edad de los niños con los que vamos a trabajar (Destinatarios).

-       Los objetivos y contenidos de la sesión.

-       Los criterios de evaluación.

-       Especificar la situación de aprendizaje o metodología que llevaremos a cabo con la sesión.

-       Materiales y recursos.

 Imagen propia: U.D. Educación Emocional

Clase 5: ¿Cómo afrontamos la tecnología?

            En la clase del lunes 23 de marzo, vimos tres vídeos sobre cómo reaccionamos y afrontamos las nuevas tecnologías.

            En el primer vídeo se observaba cómo nos enfrentamos a las nuevas tecnologías, las aptitudes que tenemos.

            En el segundo vídeo, se podía observar el tema de la tecnología y la metodología, cómo si la tecnología cambia, la metodología también ha de hacerlo y adaptarse.

            El tercer y último vídeo, trataba de los nativos digitales, de cómo motivar a los alumnos, crear, combinar y compartir información.

  

Imagen tomada de: www.gaturro.com

           A continuación, el profesor continuó con las explicaciones del tema 2, concretamente, vimos que existen unas competencias claves y unas competencias básicas, entre las que se encuentra el tratamiento de la información y competencia digital, que tiene que ver con esta asignatura. Además también se menciona la competencia digital en el BOE (RD.126/2014)

Imagen tomada de http://garciafernandezcris.files.wordpress.com

            La competencia digital consiste en tener habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.